Archives pour la catégorie 0 – 4 ans (maths)

Comptons jusqu’à 10

Notre vidéo, ce dimanche, est destinée aux pitchounes : on apprend à compter jusqu’à 10…

  • Dans la vidéo nous avons associé le chiffre prononcé à l’oral, le chiffre écrit et la quantité.
  • L’enfant est invité à participer oralement.
  • Deux questions lui permettent de valoriser sa compréhension.
  • A la fin, Shani vous montre comment elle dénombre avec des tampons à motifs, activité très ludique que vous pouvez reproduire chez vous (avec des tampons ou des auto-collants par exemple).

Bonne journée ensoleillée à tous, petits et grands !

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11 activités nature autour de la géométrie

 

11 activités géométrie

Envie d’aborder la géométrie au travers du jeu et de la nature avec vos enfants ? Ce récapitulatif de nos activités précédentes est fait pour vous. Il suffit de cliquer sur les liens pour accéder à chaque activité.

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Faire un mandala en symétrie

La symétrie en faisant un collier

Le jeu des paires

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Le cercle dans la nature

Tracer un cercle au compas en faisant un cadran solaire

Créer un mandala rond

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Créer une planche de géométrie (geoboard)

Effectuer une translation vectorielle

Faire deviner des formes géométriques avec douceur

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L’hexagone dans les flocons de neige

La spirale dans la nature

Créer sa GeoBoard (planche de géométrie)

Si vous vous êtes penchés sur la question des formes géométriques que l’on trouve dans la nature, vous aurez remarqué que certaines y sont de façon magnifique tel que le cercle, la spirale ou l’hexagone. Trouver des carrés ou des triangles en revanche, c’est plus compliqué ! Heureusement, la GeoBoard est là !

COMPÉTENCES :
(maths : géométrie)
– création, bricolage, mesure
– utilisation de la planche pour créer et comprendre certaines formes géométriques (carré, rectangle, triangle, triangle-rectangle…) et pour de nombreux jeux (à venir).

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Pour fabriquer votre geoboard (planche de géométrie) vous aurez besoin d’une planche d’environ 40cm sur 30cm, d’une règle, d’un crayon et d’un paquet de clous. Nous avons décidé d’espacer nos clous d’un « pouce » (unité de mesure anglo-saxone), c’est à dire de 2,5cm. Au final ça n’a pas tellement d’importance, l’essentiel est que les espacements soient bien réguliers.

On trace à la règle les lignes verticales et horizontales et on place un clou dans les intersections afin d’avoir 15 clous horizontalement et 10 clous verticalement.

geoboard1

geoboard3

On cloue bien comme il faut…

geoboard2

C’est prêt ! Vous pouvez expérimenter, jouer, tester… En attendant on vous prépare des fiches d’activités sympa à faire avec cette planche 😀

L’autre avantage c’est qu’elle vous durera longtemps : on peut vraiment s’en servir à des âges très différents !

geoboard4

 

Pâte à Sable

Je vous avoue qu’en hiver, on se sent bien moins connectés à la nature. Nous avons donc prit le parti de l’inviter chez nous… Cette semaine nous avons ardemment cherché et déniché sur internet une recette de… « Pâte à Sable » ! Moins salissante que le sable mouillé, plus facile à compacter et à stocker, moins chère que le Kinetic Sand – Sable à Modeler, on peut aisément en faire une activité d’intérieur sur de grands plateaux.

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths, art et sport)
– création d’une pâte, réunir le matériel et les ingrédients en quantités adéquates
– modelage, imaginaire, instant présent
– 5 sens –> développer le toucher
– motricité des mains, des doigts et du poignet

pâte à sable affiche1

Recette :
– 3 cup de sable
– 3 cup de farine
– 1 cup d’huile végétale

pâte à sable ingrédients 2

1 cup = un récipient de 250ml, par exemple un bol. L’essentiel est de respecter à peu près les proportions ; il faut que l’on puisse former des boules « qui se tiennent » avec la pâte.

Nous avons prit du sable grossier de bac à sable. Il peut être intéressant d’utiliser différents types de sables aux coloris et finesses différents !

sable

C’est un vrai succès. Nohan, qui n’aime pas les jeux salissants, trouve la pâte très agréable, « comme un massage pour ses mains ». La grande voisine de 11 ans Manon, passée à l’improviste, a elle aussi accroché ! Comme quoi il n’y a pas d’âge pour le sensoriel 😉

Mandala d’été

Voici un mandala nature fait en été…

mandala

 

COMPETENCES :
(art, maths : géométrie, sciences naturelles)
– répétition géométrique de cercles du plus petit au plus grand
– alternance de couleurs et de formes
– sens de l’harmonie
– repérer l’apparence qu’ont les végétaux selon les saisons (ici : été) pour construire des formes différents selon la saison dans un même environnement.

Douceur géométrique

On vous souhaite un weekend tout tendre avec ce jeu sensoriel : dessiner des formes géométriques simples (cercle, carré, triangle…) sur le dos avec une brindille, une fleur, le doigt…

dessin formes géométriques

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths : géométrie)
– concentration
– reconnaissance sensorielle des formes
– 5 sens –> développement du sens tactile

Connaître les suites de nombres

Pour apprendre à compter pour les plus petits, on peut commencer par 1, 2, 3 soleil. On tape dans les mains en rythme ! Et pourquoi pas augmenter jusqu’à 4, puis 5, etc…?

1 2 3 soleilPuis pour apprendre (ou réviser !) de plus grandes suites de nombres, le jeu du cache-cache est vraiment sympa. On peut, au fur et à mesure, augmenter de 5 en 5 le décompte (pour aller se cacher plus loin^^), compter de dix en 10, compter à l’envers pour plus de challenge…

cache cache

COMPÉTENCES :
– apprendre à compter
– connaître les nombres qui se suivent et savoir les enchaîner
– associer décompte et temps qui passe
– rapidité de passage de l’écoute à l’action (dans 1, 2, 3 soleil notamment)

Trier par ordre croissant/décroissant

Trier des feuilles par tailles, par ordre croissant ou décroissant 🙂
Au travers de ce site, mon but est de montrer que le savoir et les connaissances sont naturels, intuitifs, gratuits, accessibles à tous dans tout pays et non pour une « élite scolarisée ayant du matériel ». Les apprentissages basiques peuvent se faire spontanément au travers du jeu lors d’un moment en extérieur.

tailles ordre croissant

COMPÉTENCES :
(maths)
– différenciations et comparaison des tailles
– acquisition des termes « ordre croissant » et « décroissant »

Reconnaissance du lien chiffre – quantité

Craie en main, hop c’est parti pour chercher partout autour de soi des éléments similaires en bon nombre ! Puis on inverse les rôles : Maman aussi, elle peut jouer… 😀

chiffres associés aux quantités

COMPÉTENCES :
(maths)
– reconnaissance des chiffres
– association chiffre – quantité
– mémorisation mentale du chiffre pendant sa recherche

La spirale

Les maths et la géométrie font partie de toute la création. Cette semaine nous avons cherché un peu partout des SPIRALES… Jusque dans les cheveux de Nohan !

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COMPÉTENCES :
(maths : géométrie, sciences naturelles)
– observation, repérage d’une forme géométrique
– discussion autour des grandeurs (les tornades ainsi que la galaxie sont aussi en spirales !)
– effleurages de notions mathématiques complexes telles que la « suite de Fibonacci » et sa « spirale d’or » : on la retrouve souvent dans la nature, notamment dans la fleur de tournesol.