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Les signes =, < et >

L’idée est que l’enfant comprenne intuitivement comment fonctionnent les signes « plus petit que » et « plus grand que ». Vous pouvez poser deux quantités différentes d’un même objet en laissant un grand espace entre les deux. A l’aide de deux bâtonnets de même taille, montrez à l’enfant comment on forme le « égal » en lui expliquant qu’il sert à montrer qu’il y a la même quantité d’un côté que de l’autre.

A présent, donnez les deux bâtonnets  à l’enfant et proposez lui d’inventer une manière de poser les bâtons qui permettent d’indiquer qu’il y en a plus d’un côté que de l’autre. Laissez-le tester et expliquer ses techniques.

Puis proposez-lui la vôtre en lui expliquant que le côté le plus large désigne la plus grosse quantité tandis que la côté le plus étroit indique la plus petite quantité.

COMPÉTENCES :
(maths)
– différenciations et comparaison des quantités
– utilisation des signes = < et >