Au printemps, nous avons récolté bon nombre de fraises dans le jardin, avec les enfants et les petits voisins. Mais attention, pas de jaloux ! Pour partager, on divise équitablement…^^
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths)
– encourager la vie (planter, couvrir la terre, arroser, voir fleurir et fructifier) et comprendre notre interaction avec la nature, notre nécessité de la protéger
– patience (voir une plante grandir, les fruits mûrir)
– division (répartir équitablement la récolte)
– 5 sens –> goût et odorat
Cet été nous avons construit un cadran solaire. C’était une bonne occasion pour une discussion sur les astres, mais aussi pour parler d’ombre et de lumière.
COMPÉTENCES :
(maths : géométrie, sciences naturelles : astronomie)
– mouvement des astres et leur relation avec le temps qui passe (en une journée, la terre tourne sur elle-même et cela fait changer l’angle d’éclairage du soleil, qui lui, reste à la même place)
– ombres et lumière, ombre qui change en fonction du déplacement de la lumière
– géométrie : utilisation d’un “compas” (bout de ficelle + bâton) pour former le cercle du cadran
– compréhension des pôles magnétiques Nord et Sud, de la fonction de la boussole, et ouverture sur la façon dont sont dessinées les cartes géographiques
La boue peut être une véritable source de création. On se balade toujours avec une grande bouteille d’eau, pour boire, ramollir la terre et pour laver les mains si besoin.
COMPÉTENCES :
(maths, art, sciences naturelles)
– créativité, imaginaire
– 5 sens –> toucher, compréhension de la texture d’un matériau (boue, argile, sable…)
– modelage
– reproduction de l’image mentale en l’objet concret
– dénombrer (si on fait un nombre de boules ou de personnages précis par exemple)
Nous adorons faire des mandalas avec ce que nous trouvons. Parfois l’un de nous n’en fait qu’une moitié, les autres doivent retrouver dans l’environnement les mêmes matériaux et reproduire, par symétrie, l’autre moitié. C’est très amusant, et cela peut se faire à différent niveau de complexité.
COMPÉTENCES :
(maths : géométrie, art)
– travail sur la symétrie
– observation dans l’environnement
– reproduction
– compréhension des couleurs et de la mise en forme
En nous promenant, nous avons trouvé et récolté tout un tas de baies colorées. Une fois à la maison, Shani les a observé, triées par couleurs, puis nous en avons fait des bracelets avec du fil de fer fin.
Idées : alterner les couleurs et leur nombre, par exemple 3 baies rouges, 5 baies blanches, 7 oranges…
COMPÉTENCES :
(maths, art, sciences naturelles)
– 5 sens –> vue : reconnaitre les couleurs
– Trier, comparer
– Suivre une alternance de couleurs et de nombres
– Concentration, précision pour enfiler les “perles”
– Connaitre/reconnaitre les arbustes et leurs baies
