Décorer sa maison pour l’automne, prendre conscience du changement qui s’effectue au sein de la nature…
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– récolter et faire sécher des feuilles de différentes couleurs
– découper, agencer, fixer, reproduire un arbre
– réflexion sur les arbres qui perdent leurs feuilles, sur les changements opérés par les saisons sur la nature…
Voici un mandala nature fait en été…
COMPETENCES :
(art, maths : géométrie, sciences naturelles)
– répétition géométrique de cercles du plus petit au plus grand
– alternance de couleurs et de formes
– sens de l’harmonie
– repérer l’apparence qu’ont les végétaux selon les saisons (ici : été) pour construire des formes différents selon la saison dans un même environnement.
Tailler un bâton avec précision et attention. Apprendre à manier ses mains est nécessaire pour pouvoir écrire, bricoler…
COMPÉTENCES :
(art, sciences naturelles, langage)
– graphisme, dextérité, précaution, savoir manier ses mains avec précision, ce qui est un pré-requis à l’écriture
– art, création et transformation d’objets
– savoir manipuler des objets tranchants sans se blesser, assurance
– compréhension de la texture du bois, qui varie selon l’arbre utilisé, selon la dureté et la sécheresse du bâton.
Pour passer l’automne et l’hiver au chaud tout en restant en contact avec la nature, créons ensemble un bac sensoriel pour encourager l’éveil des sens de nos loulous…
On récolte des objets secs : marrons, pommes de pin, cailloux, sable, branchages… Que l’on dispose ensemble dans une assiette creuse ou un bac, que l’on laisse à disposition de l’enfant.
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– 5 sens –> éveil du sens du toucher (lisse, rugueux, reliefs, lourd, léger, fin…), de la vue.
On vous souhaite un weekend tout tendre avec ce jeu sensoriel : dessiner des formes géométriques simples (cercle, carré, triangle…) sur le dos avec une brindille, une fleur, le doigt…
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths : géométrie)
– concentration
– reconnaissance sensorielle des formes
– 5 sens –> développement du sens tactile
En complément du projet de cette semaine sur la façon dont le soleil est stoppé par les objets pleins, un travail sur les ombres, lumières et la transparence avec ce photophore fait d’un pot en verre recouvert de feuilles de couleurs différentes avec une bougie à l’intérieur. (On a scotché les feuilles, faute de mieux) De quoi égayer les longues soirées qui s’annoncent !
COMPÉTENCES :
(art, sciences naturelles)
– compréhension de la façon dont la lumière passe au travers de certains “objets”.
– voir comme la lumière projette les couleurs sur une surface.
– assemblage artistique
– 5 sens –> vue
Un RALLYE sympa et de saison : on cueille des feuilles d’arbres différents par leur couleur automnale. On accroche à chaque arbre une feuille d’un des autres arbres, on met un “trésor” à la fin (le goûter… Des pommes de pins…) puis on donne la première des feuilles à l’enfant, et voilà un jeu de piste !
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, géographie)
– repérage arbres et des couleurs dans l’espace
– suivre une logique à l’aide d’indice, résoudre un problème
Les belles et longues ombres d’automne sont propices aux jeux d’ombres et de lumières. Les “objets” pleins stoppent les rayons de soleil dans leur course et projettent leur ombre sur le sol, dans un effet théâtral…
Et vous, que voyez-vous ? Une fée ailée ? Une poule ?
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– jeu d’ombres chinoises
– compréhension de la formation des ombres en rapport avec la position de la lumière.
– créativité sur la superposition de formes pour donner des images particulières.
– 5 sens –> vue
– réflexion sur ce que chacun perçoit !
C’est l’autoooomne ! Yeepee, on peut sauter dans les flaaaaaques ! Eh oui, comme toute expérience spontanée, cela apprend tellement… <3 Et puis, c’est tout un sport !^^
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– compréhension de la consistance de l’élément eau
– compréhension du rapport de cause à effet (plus on saute haut, plus l’eau gicle fort)
– sens du toucher : le mouillé, le froid
– aise et confiance en son corps
– savoir s’amuser sans barrières (pas de peur de se salir)
Et c’est reparti, appareil photo en main, cette fois-ci à la recherche des cercles dans la nature. Ce qui est beau et qui donne du sens à l’apprentissage, c’est que le cercle peut être vu, touché, senti, goûté… Ça c’est ce qu’on appelle de l’apprentissage multi-sensoriel ! ;-)
COMPÉTENCES :
(maths : géométrie, sciences naturelles)
– repérage d’une forme géométrique dans des éléments divers (le cercle)
– pour chaque observation, discussion sur “comment le cercle s’est formé” : la pierre projette des ondes régulières autour d’elle une fois en contact avec la surface de l’eau, l’arbre prend une couche circulaire chaque année, pareil pour l’oignon sous forme sphérique et en plus rapide ; et les pétales de la fleur poussent tout autour de son coeur qui lui aussi est circulaire.