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Dans les jardins de Claude Monet

Vous le savez déjà, l’art est un sujet que j’affectionne particulièrement. Je voulais faire découvrir aux enfants Claude Monet, illustre peintre du courant impressionniste. C’est même à lui que l’on doit le nom de ce courant artistique : l’impressionnisme ! Il s’agit de peindre des impressions, des émotions plus que des détails… Autant vous dire que ça me parle !

Une sortie familiale (avec Tata et Mima) dans l’univers de ce peintre fascinant, dans sa maison et surtout ses jardins, qu’il a façonné lui-même et qui ont inspiré tant de ses tableaux, s’imposait.

UNE JOURNEE DANS LES JARDINS DE MONET :

Eh oui ! Car la maison et les jardins de Claude Monet, à Giverny, à 1h de Paris, peuvent se visiter.

Les jardins sont remplis de fleurs, qui alternent selon les saisons. En ce moment, au printemps, c’est une véritable explosion de couleurs dans les allées ! Une palette de peinture vivante.

Sa maison, à l’entrée du jardin, peut elle aussi être visitée. On y trouve ses meubles, et de nombreux tableaux et estampes japonaises.

 

 

 

 

 

 

Japonaises, oui. Car c’est le japon qui a inspiré à Monet une partie de ses jardins : l’étang aux nymphéas (peints dans tant de ses oeuvres !), et ses ponts verts, dont le fameux Pont Japonais, qui est une de ses peintures les plus connues (et la préférée de Nohan).

ON EST DESSUS !! La claaaasse !

Les enfants avaient emporté chacun un carnet à dessin et des crayons de couleur, et ont passé la journée à dessiner ce qu’ils voyaient.

Il faut dire que niveau formes et couleurs, il y avait à faire !

 

La visite était vraiment très sympathique ! Je pense que les enfants en garderont un bon souvenir 🙂

MUSEE DES IMPRESSIONNISTE :

A Giverny, il y a également le “musée des impressionnistes”, nous n’y sommes pas restés longtemps, juste le temps de voir certaines des oeuvres de Monet, dont celle du Pont Japonais, la préférée de Nohan.

A savoir : à Giverny il y a aussi le cimetière, où Monet et sa famille son enterrés, mais que nous n’avons pas prit le temps de visiter.

NOS LECTURES SUR MONET :

Les livres me semblent toujours très utiles (indispensables ?) pour se plonger dans un univers…

Dans ce livre, “Le jardin de Monet” (vous pouvez cliquer dessus), une petite fille qui adore les fleurs part visiter le jardin de Monet et les musées qui contiennent ses oeuvres. Elle nous parle aussi de l’histoire et de la famille de Claude ! C’était une très bonne introduction, nous l’avons lu avant la visite et il nous a fait rêver.

Dans “Où est passéla rainette ?”, on se promène dans les jardins de Monet et il faut retrouver une grenouille dans le paysage. C’est ludique, et les dessins reprennent le style du peintre.

CAHIERS DE COLORIAGES :

Le cahier de coloriage de Giverny représente des endroits et fleurs du jardin, à colorier ou à peindre. Le papier est épais et on peut même détacher les pages.

Le second, cahier de coloriage des éditions Kate Art, nous invite à peindre certaines des oeuvres de Monet, à dessiner son propre jardin, ou à colorier celui de Monet vu de haut…

APPLICATION TABLETTE :

Dans mon article précédent sur Klimt, je parlais de l’application Play Art dans laquelle on peut recréer soi-même des tableau de certains peintres à partir de morceaux de leurs œuvres : il y a aussi Monet parmi ces peintres… De quoi passer un moment agréable à laisser libre court à son imagination !

Et voilà ! C’est ainsi que nous avons abordé Claude Monet 🙂

 

Land Art sur la rivière

La nature est un terrain de jeu aux matériaux innombrables. Ce mardi, il faisait chaud et lourd, nous sommes allés nous rafraichir en forêt. Pendant un bref moment, nous avons improvisé des arrangements artistiques avec les pierres de la rivière et nous avons admiré comme l’eau coule autour tandis que les pierres se dressent immobiles…

land art2
COMPÉNCES :
(art, sport)
– déxtérité, motricité fine (choisir des pierres, les poser en cherchant l’équilibre)
– toucher la texture, le poids, la forme et réfléchir à la façon d’imbriquer les pierres.
– observation, contemplation
land art3land art4

land art5Nous sommes repartis juste avant que l’orage qui grondait n’éclate 🙂

Et vous, qu’avez vous fait ce mardi ?

Coudre des mitaines de ninja en récup

Il fut un temps béni, diraient mes grand-mères, où la couture faisait partie du programme scolaire. Pour des raisons pratiques : savoir s’auto-suffire, s’habiller soi-même, repriser ses habits, le tout dans un souci de préservation et de non-gaspillage. Je trouve que c’est une belle chose à transmettre, même si de nos jours on relèguerait cette activité au rayon “art plastique”…

nohan ninja

COMPÉTENCES :
(sport, art, citoyenneté)
– Dextérité, précision, motricité fine
– Différencier les texture des tissus (épais, fins, élastiques, rigides…)
– Invention
– Savoir prendre soin des vêtements, les repriser ou leur donner une nouvelle utilité afin de ne pas gaspiller.

mitaine ninja2

Un coup de ciseau, un point de couture… Et on a transformé des chaussettes trouées en mitaines de ninja super stylées. Les deux ont bien accroché à la couture, je leur ai donc trouvé des aiguilles pour enfants pour coudre plus facilement (une de mes grands-mères nous a apprit a coudre avec ça lorsque nous étions petits, mes frère, soeur, cousines et moi).

couture

Dessin magique

En rapport avec les travaux d’ombres et de lumière, voici une activité très amusante : on dessine au crayon ou feutre noir d’un côté d’une feuille de papier, puis on colorie par transparence de l’autre côté. On le fixe à une vitre. Ainsi, le dessin semble sans couleur lorsque vient le soir ou que les volets sont fermés, puis sa couleur apparait à la lumière du jour !

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– dessin
– compréhension de la lumière qui passe au travers des objets légèrement translucides, révélant la couleur.

dessin magique1

D’abord on dessine ce qu’on veut.dessin magique2

Ensuite on fixe le dessin à l’envers sur une vitre avec du scotch, et on le colorie.dessin magique3

Voici le dessin dans la nuit… (ou posé sur une surface pleine)dessin magique4

Et le voilà pendant le jour !

Magique !

Atelier libre de bricolage

Alors ça, c’est un truc qui plait énormément à Nohan (7 ans) et à son copain Kiliane (12 ans). Des clous, des bouts de bois, de la ficelle, du carton, des petits couteaux… Et ça cloue, ça décloue, ça scie, ça taille… On ne les revoit plus de l’après-midi. En attendant maman peut lire tranquillement dans son transat^^

COMPÉTENCES :
(art, sport)
– expérimentations et compréhension des matériaux utilisés
– créativité, réaliser un projet
– motricité fine

atelier libre bois3

hop hop

atelier libre bois2

scrouitch scrouitch

atelier libre bois4

sciiiie sciiiiie

atelier libre bois5

tap tap

atelier libre bois1

Et voilà une télécommande de robot pour super-héros.

 

Sculpture de neige

Il n’a pas quasiment pas neigé cette année chez nous. On est un peu déçu… Du coup on n’a pas eu l’occasion de faire de belles sculptures. Je vous partage notre dragon de l’an dernier, on s’était bien amusés à le faire en famille !

COMPÉTENCES :
(art, sciences naturelles)
– création de grande envergure, reproduction mentale, souci des proportions
– compréhension et manipulation d’un matériau : la neige (se protéger les mains car c’est froid ; passe de floconneuse à dure en la tassant pour modeler notre dragon)
– observation de l’impact du froid puis du chaud sur l’élément eau

dragon de glace2

Le froid permet la neige et conserve la sculpture tandis que le soleil et un réchauffement de température l’ont fait fondre en plusieurs jours. La neige compactée fond plus lentement…

dragon de neige1

Pâte à Sable

Je vous avoue qu’en hiver, on se sent bien moins connectés à la nature. Nous avons donc prit le parti de l’inviter chez nous… Cette semaine nous avons ardemment cherché et déniché sur internet une recette de… “Pâte à Sable” ! Moins salissante que le sable mouillé, plus facile à compacter et à stocker, moins chère que le Kinetic Sand – Sable à Modeler, on peut aisément en faire une activité d’intérieur sur de grands plateaux.

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths, art et sport)
– création d’une pâte, réunir le matériel et les ingrédients en quantités adéquates
– modelage, imaginaire, instant présent
– 5 sens –> développer le toucher
– motricité des mains, des doigts et du poignet

pâte à sable affiche1

Recette :
– 3 cup de sable
– 3 cup de farine
– 1 cup d’huile végétale

pâte à sable ingrédients 2

1 cup = un récipient de 250ml, par exemple un bol. L’essentiel est de respecter à peu près les proportions ; il faut que l’on puisse former des boules “qui se tiennent” avec la pâte.

Nous avons prit du sable grossier de bac à sable. Il peut être intéressant d’utiliser différents types de sables aux coloris et finesses différents !

sable

C’est un vrai succès. Nohan, qui n’aime pas les jeux salissants, trouve la pâte très agréable, “comme un massage pour ses mains”. La grande voisine de 11 ans Manon, passée à l’improviste, a elle aussi accroché ! Comme quoi il n’y a pas d’âge pour le sensoriel 😉

Creuser une citrouille-lanterne

Vous aussi vous creusez des citrouilles pour Hallooween ? Bisous à tous !

citrouille

COMPÉTENCES :
(Sciences naturelles)
– précision, délicatesse, manipulation (avec aide) d’un objet tranchant
– thème ombres et lumières
– notions alimentaires autour de la citrouille
– compréhension de la fête culturelle, de la légende

Créer un arbre séché

Décorer sa maison pour l’automne, prendre conscience du changement qui s’effectue au sein de la nature…

arbre automnal2

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– récolter et faire sécher des feuilles de différentes couleurs
– découper, agencer, fixer, reproduire un arbre
– réflexion sur les arbres qui perdent leurs feuilles, sur les changements opérés par les saisons sur la nature…

Mandala d’été

Voici un mandala nature fait en été…

mandala

 

COMPETENCES :
(art, maths : géométrie, sciences naturelles)
– répétition géométrique de cercles du plus petit au plus grand
– alternance de couleurs et de formes
– sens de l’harmonie
– repérer l’apparence qu’ont les végétaux selon les saisons (ici : été) pour construire des formes différents selon la saison dans un même environnement.