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Un dégradé de couleurs pour illustrer la densité

L’autre jour nous avons étudié la notion de densité au travers de la densité de l’eau de mer. Aujourd’hui, pour aller plus loin, on voit comme différents types de liquides peuvent avoir différentes densités, et donc… ne pas se mélanger ! On a un peu l’impression de faire de la magie, avec toutes nos expériences^^

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– comparaison de 4 liquides aux densités différentes : alcool, huile, eau et liquide vaisselle.
– rappel de la notion de densité (voir l’article sur l’eau de mer pour les explications)

densité différents liquides

Pour réaliser l’expérience c’est très simple : il faut mettre les liquides dans l’ordre du plus dense au plus léger. D’abord le liquide vaisselle (écocert de préférence 😉 hihi), puis l’eau, ensuite l’huile et en dernier l’alcool… Mais attention : pour mettre l’alcool c’est plus délicat, il faut y aller avec précaution, faire glisser le produit le long des parois du verre, en en faisant le tour.

On a voulu colorer chaque étage avec des poudres de colorants naturels pour faire un bel effet, mais l’étage de l’eau, qui devait être BLEU (un extrait de spiruline), nous a laissé tomber… Au final c’est joli quand même car on a une sorte de dégradé. Les enfants, les copains et les petits voisins étaient tous impressionnés, héhéhé !

#ÉpaterLesGossesMissionRéussie^^

Expérience sur le cycle de l’eau

Cette expérience est très intéressante pour démontrer ce qui se passe en ces temps pluvieux. C’est presque un tour de magie ! Elle montre aux enfants que l’eau peut prendre plusieurs formes alternativement (liquide –> gaz –> liquide). En expliquant le cycle de l’évaporation puis de la pluie, elle fait aussi réaliser que l’eau s’en trouve filtrée…

cycle eau

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– compréhension du cycle perpétuel de l’eau dans la nature.
– compréhension des états gazeux et liquide d’un même élément : l’eau.
– visualisation de la filtration de l’eau effectuée lors du processus.

L’expérience :

Matériel : un bocal, une petite coupelle (par exemple un bouchon retourné), un plastique transparent, un élastique ; de la terre, de l’eau.

Dans le bas du bocal, nous avons mit de la terre et de l’eau, formant une boue épaisse. Pour illustrer un jardin, nous avons même ajouté quelques bruns d’herbe. Au centre du jardin, nous avons posé une coupelle.

écosystème2

Ensuite, nous avons refermé le bocal avec un morceau de sac plastique transparent et un élastique. Au centre de ce « couvercle », nous avons déposé un caillou.

écosystème3

Sous l’effet du soleil, l’eau s’évapore et monte vers l’atmosphère où elle se refroidit peu à peu. L’action du froid condense cette eau dans les nuages, (ici le nuage est représenté par le plastique qui intercepte l’eau à l’état gazeux), puis retombe ensuite sous forme de gouttes (la pluie, les précipitations). Le caillou dirige les gouttes droit dans la coupelle, afin qu’on puisse visualiser le résultat de l’opération.

écosystème1

L’eau change d’état au cours de son cycle, passant de l’état liquide à l’état gazeux, puis de l’état gazeux à l’état liquide…

cycle eau résultatSeule l’eau s’évapore. Ainsi, lorsqu’elle retombe sous forme de pluie, elle est toute propre ! Magique, non ?