L’idée est que l’enfant comprenne intuitivement comment fonctionnent les signes “plus petit que” et “plus grand que”. Vous pouvez poser deux quantités différentes d’un même objet en laissant un grand espace entre les deux. A l’aide de deux bâtonnets de même taille, montrez à l’enfant comment on forme le “égal” en lui expliquant qu’il sert à montrer qu’il y a la même quantité d’un côté que de l’autre.

A présent, donnez les deux bâtonnets  à l’enfant et proposez lui d’inventer une manière de poser les bâtons qui permettent d’indiquer qu’il y en a plus d’un côté que de l’autre. Laissez-le tester et expliquer ses techniques.

Puis proposez-lui la vôtre en lui expliquant que le côté le plus large désigne la plus grosse quantité tandis que la côté le plus étroit indique la plus petite quantité.

COMPÉTENCES :
(maths)
– différenciations et comparaison des quantités
– utilisation des signes = < et >