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Bac Sensoriel

Pour passer l’automne et l’hiver au chaud tout en restant en contact avec la nature, créons ensemble un bac sensoriel pour encourager l’éveil des sens de nos loulous…

bac sensoriel éveil des sens

On récolte des objets secs : marrons, pommes de pin, cailloux, sable, branchages… Que l’on dispose ensemble dans une assiette creuse ou un bac, que l’on laisse à disposition de l’enfant.

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– 5 sens –> éveil du sens du toucher (lisse, rugueux, reliefs, lourd, léger, fin…), de la vue.

Lanterne Magique

En complément du projet de cette semaine sur la façon dont le soleil est stoppé par les objets pleins, un travail sur les ombres, lumières et la transparence avec ce photophore fait d’un pot en verre recouvert de feuilles de couleurs différentes avec une bougie à l’intérieur. (On a scotché les feuilles, faute de mieux) De quoi égayer les longues soirées qui s’annoncent !

photophore

COMPÉTENCES :
(art, sciences naturelles)
– compréhension de la façon dont la lumière passe au travers de certains “objets”.
– voir comme la lumière projette les couleurs sur une surface.
– assemblage artistique
– 5 sens –> vue

Ombres et lumières

Les belles et longues ombres d’automne sont propices aux jeux d’ombres et de lumières. Les “objets” pleins stoppent les rayons de soleil dans leur course et projettent leur ombre sur le sol, dans un effet théâtral…

ombre et lumière mains

Et vous, que voyez-vous ? Une fée ailée ? Une poule ?

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– jeu d’ombres chinoises
– compréhension de la formation des ombres en rapport avec la position de la lumière.
– créativité sur la superposition de formes pour donner des images particulières.
– 5 sens –> vue
– réflexion sur ce que chacun perçoit !

Les 5 sens : le toucher

La nature est abondante en textures. Pas besoin de matériel compliqué, ni même de bricolage, pour aborder le SENS DU TOUCHER, le système nerveux et sa capacité à reconnaître les différents aspects des matières. Même avec un jeune enfant ! Il nous suffit de verbaliser le contact pour qu’il le comprenne instantanément.

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L’écorce d’un arbre est rugueuse, la mousse est douce et moelleuse, le houx et les épines des roses piquent, les cailloux polis par la rivière sont lisses…

COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– compréhension du sens du toucher
– différenciation du rugueux, piquant, doux, lisse

Récolter et répartir des fraises

Au printemps, nous avons récolté bon nombre de fraises dans le jardin, avec les enfants et les petits voisins. Mais attention, pas de jaloux ! Pour partager, on divise équitablement…^^

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COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths)
– encourager la vie (planter, couvrir la terre, arroser, voir fleurir et fructifier) et comprendre notre interaction avec la nature, notre nécessité de la protéger
– patience (voir une plante grandir, les fruits mûrir)
– division (répartir équitablement la récolte)
– 5 sens –> goût et odorat

Sculptures de boue

La boue peut être une véritable source de création. On se balade toujours avec une grande bouteille d’eau, pour boire, ramollir la terre et pour laver les mains si besoin.

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COMPÉTENCES :
(maths, art, sciences naturelles)
– créativité, imaginaire
– 5 sens –> toucher, compréhension de la texture d’un matériau (boue, argile, sable…)
– modelage
– reproduction de l’image mentale en l’objet concret
– dénombrer (si on fait un nombre de boules ou de personnages précis par exemple)

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Bracelets de baies

En nous promenant, nous avons trouvé et récolté tout un tas de baies colorées. Une fois à la maison, Shani les a observé, triées par couleurs, puis nous en avons fait des bracelets avec du fil de fer fin.

Idées : alterner les couleurs et leur nombre, par exemple 3 baies rouges, 5 baies blanches, 7 oranges…

bracelet baies

COMPÉTENCES :
(maths, art, sciences naturelles)
– 5 sens –> vue : reconnaitre les couleurs
– Trier, comparer
– Suivre une alternance de couleurs et de nombres
– Concentration, précision pour enfiler les “perles”
– Connaitre/reconnaitre les arbustes et leurs baies

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