Décorer sa maison pour l’automne, prendre conscience du changement qui s’effectue au sein de la nature…
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– récolter et faire sécher des feuilles de différentes couleurs
– découper, agencer, fixer, reproduire un arbre
– réflexion sur les arbres qui perdent leurs feuilles, sur les changements opérés par les saisons sur la nature…
Voici un mandala nature fait en été…
COMPETENCES :
(art, maths : géométrie, sciences naturelles)
– répétition géométrique de cercles du plus petit au plus grand
– alternance de couleurs et de formes
– sens de l’harmonie
– repérer l’apparence qu’ont les végétaux selon les saisons (ici : été) pour construire des formes différents selon la saison dans un même environnement.
Tailler un bâton avec précision et attention. Apprendre à manier ses mains est nécessaire pour pouvoir écrire, bricoler…
COMPÉTENCES :
(art, sciences naturelles, langage)
– graphisme, dextérité, précaution, savoir manier ses mains avec précision, ce qui est un pré-requis à l’écriture
– art, création et transformation d’objets
– savoir manipuler des objets tranchants sans se blesser, assurance
– compréhension de la texture du bois, qui varie selon l’arbre utilisé, selon la dureté et la sécheresse du bâton.
En complément du projet de cette semaine sur la façon dont le soleil est stoppé par les objets pleins, un travail sur les ombres, lumières et la transparence avec ce photophore fait d’un pot en verre recouvert de feuilles de couleurs différentes avec une bougie à l’intérieur. (On a scotché les feuilles, faute de mieux) De quoi égayer les longues soirées qui s’annoncent !
COMPÉTENCES :
(art, sciences naturelles)
– compréhension de la façon dont la lumière passe au travers de certains “objets”.
– voir comme la lumière projette les couleurs sur une surface.
– assemblage artistique
– 5 sens –> vue
Un RALLYE sympa et de saison : on cueille des feuilles d’arbres différents par leur couleur automnale. On accroche à chaque arbre une feuille d’un des autres arbres, on met un “trésor” à la fin (le goûter… Des pommes de pins…) puis on donne la première des feuilles à l’enfant, et voilà un jeu de piste !
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, géographie)
– repérage arbres et des couleurs dans l’espace
– suivre une logique à l’aide d’indice, résoudre un problème
Les belles et longues ombres d’automne sont propices aux jeux d’ombres et de lumières. Les “objets” pleins stoppent les rayons de soleil dans leur course et projettent leur ombre sur le sol, dans un effet théâtral…
Et vous, que voyez-vous ? Une fée ailée ? Une poule ?
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, art)
– jeu d’ombres chinoises
– compréhension de la formation des ombres en rapport avec la position de la lumière.
– créativité sur la superposition de formes pour donner des images particulières.
– 5 sens –> vue
– réflexion sur ce que chacun perçoit !
Récolter des noix au pied d’un noyer permet d’aborder l’aspect “graines qui se change en arbre”, toujours impressionnant, ainsi que leur bienfaits nutritionnels (riches en oméga3 bons pour le cerveau). Et puis, c’est amusant de trouver des techniques pour casser la coquille et de manger le fruit de notre labeur 😉
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles)
– lien entre un aliment et le rôle de ses nutriments dans le corps
– sens du goût
– compréhension de la forme présente et future de la plante.
– compréhension de l’abondance de la nature : une seule graine crée un grand arbre qui produira de très nombreuses graines.
– compréhension de l’importance du compostage : l’enveloppe de la graine se décompose et nourrit l’arbre à son pied.
Les maths et la géométrie font partie de toute la création. Cette semaine nous avons cherché un peu partout des SPIRALES… Jusque dans les cheveux de Nohan !
COMPÉTENCES :
(maths : géométrie, sciences naturelles)
– observation, repérage d’une forme géométrique
– discussion autour des grandeurs (les tornades ainsi que la galaxie sont aussi en spirales !)
– effleurages de notions mathématiques complexes telles que la “suite de Fibonacci” et sa “spirale d’or” : on la retrouve souvent dans la nature, notamment dans la fleur de tournesol.
Au printemps, nous avons récolté bon nombre de fraises dans le jardin, avec les enfants et les petits voisins. Mais attention, pas de jaloux ! Pour partager, on divise équitablement…^^
COMPÉTENCES :
(sciences naturelles, maths)
– encourager la vie (planter, couvrir la terre, arroser, voir fleurir et fructifier) et comprendre notre interaction avec la nature, notre nécessité de la protéger
– patience (voir une plante grandir, les fruits mûrir)
– division (répartir équitablement la récolte)
– 5 sens –> goût et odorat
Cet été nous avons construit un cadran solaire. C’était une bonne occasion pour une discussion sur les astres, mais aussi pour parler d’ombre et de lumière.
COMPÉTENCES :
(maths : géométrie, sciences naturelles : astronomie)
– mouvement des astres et leur relation avec le temps qui passe (en une journée, la terre tourne sur elle-même et cela fait changer l’angle d’éclairage du soleil, qui lui, reste à la même place)
– ombres et lumière, ombre qui change en fonction du déplacement de la lumière
– géométrie : utilisation d’un “compas” (bout de ficelle + bâton) pour former le cercle du cadran
– compréhension des pôles magnétiques Nord et Sud, de la fonction de la boussole, et ouverture sur la façon dont sont dessinées les cartes géographiques